|
課程名稱 |
中國近現代音樂文化
Music Culture in Modern China |
|
開課學期 |
102-1 |
|
授課對象 |
文學院 音樂學研究所 |
|
授課教師 |
沈 冬 |
|
課號 |
Music5080 |
|
課程識別碼 |
144 U1080 |
|
班次 |
|
|
學分 |
3 |
|
全/半年 |
半年 |
|
必/選修 |
選修 |
|
上課時間 |
星期二6,7,8(13:20~16:20) |
|
上課地點 |
樂學館105 |
|
備註 |
限學士班三年級以上
總人數上限：15人 |
|
|
|
|
課程簡介影片 |
|
|
核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
|
課程大綱
|
|
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
|
|
課程概述 |
鴉片戰爭以來，古老中國在列國船堅炮利的恫嚇威迫之下，門戶洞開。西方勢力挾著歐洲中心主義或帝國主義的思想，以銳不可當之勢堂堂進入中國。同時，中國人也被迫逐漸面對、學習、理解和反思著所謂西方「現代性」及衍生而出的種種「進步」、「改革」、「分工」等概念。現代性思維的影響鋪天蓋地，普遍地滲透了近現代中國文化的各個層面，音樂當然也不例外。本課程擬以「現代性」作為思考脈絡，觀察二十世紀前半期的中國，在追求現代化的潮流中，音樂文化產生了什麼樣的轉變。 |
|
課程目標 |
以「現代性」作為思考脈絡，本課程仍以音樂文化的分析介紹為主軸，從中導出現代性影響的思考。課程涵蓋的內容諸如音樂教育制度、學堂樂歌、藝術歌曲、抗日救亡歌詠、古琴、國樂、戲曲音樂、流行音樂、教會音樂、當時知識分子議論及西方學者的觀察等。課程兼重講授和討論討論主題包括：
1.由傳統到現代。
2.新音樂知識如何產生與建構？
3.現代性如何影響音樂教育的建立及音樂教育的內涵？
4.現代性如何影響各類音樂？包括音樂本身、音樂人、音樂活動、音樂的呈現、音樂的時空。
5.現代性如何影響新音樂類型的產出？
6.傳統與現代既為對立之詞，傳統音樂如何面對現代化的挑戰？引發了傳統音樂何種變革？
7.在現代化影響下，中國人如何看待，如何接受西方音樂？西方人如何看待中國音樂？如何觀察、評論現代化在中國的影響。
|
|
課程要求 |
1.開闊的心胸視野與廣博的學習興趣
2.良好的上課出席與積極的討論參與
3.認真的聽課、閱讀、蒐集資料，以及寫作報告 |
|
預期每週課後學習時數 |
|
|
Office Hours |
|
|
指定閱讀 |
|
|
參考書目 |
1.《中國近代史》，徐中約（Immanuel C.Y. Hsu）著；計秋楓、朱慶葆譯，香港：中文大學。
2.《現代中國思想的興起》，汪暉，北京：三聯書店。2008重印本。全四冊。
3.《中國近現代音樂史》，汪毓和，北京：人民音樂，1984年初版，269頁。1994年修訂版。331頁。
4.《中國新音樂史論》（上、下冊），劉靖之。臺北：燿文。1998年。
5.《中國新音樂史話》，許常惠，臺北：樂韻。1986年。166頁。
6.《近代中國音樂史話》，許常惠，臺北：晨鐘。1970年。139頁。
7.《中國近現代音樂史料匯編──1840-1919年》，張靜蔚編選點校。北京：人民音樂出版社。1998年一版。314頁。
8.《蒐索歷史：中國近現代音樂文論選編》，張靜蔚編。上海：上海音樂。2004年。439頁。
其他詳細書目課堂上提供
|
|
評量方式
(僅供參考) |
|
|
週次 |
日期 |
單元主題 |
|
第1週 |
2/21 |
一、時代的荒原：觸摸歷史、進入五四 |
|
第2週 |
2/28 |
放假 |
|
第3週 |
3/07 |
二、言論的花圃：知識分子的意見 |
|
第4週 |
3/14 |
三、菁英的園林：重要音樂人物及組織 |
|
第5週 |
3/21 |
四、音樂的花果（1）：音樂教育 |
|
第6週 |
3/28 |
四、音樂的花果（2）：學堂樂歌 |
|
第7週 |
4/04 |
春假 |
|
第8週 |
4/11 |
四、音樂的花果（3）：歌謠 |
|
第9週 |
4/18 |
四、音樂的花果（4）：國樂 |
|
第10週 |
4/25 |
四、音樂的花果（5）：古琴 |
|
第11週 |
5/02 |
教師出國 |
|
第12週 |
5/09 |
四、音樂的花果（6）：抗日救亡歌詠 |
|
第13週 |
5/16 |
四、音樂的花果（7）：戲曲 |
|
第14週 |
5/23 |
四、音樂的花果（8）：西方音樂 |
|
第15週 |
5/30 |
四、音樂的花果（9）：流行音樂 |
|
第16週 |
6/06 |
端午節 |
|
第17週 |
6/13 |
五、期末學生報告 |